中考數(shù)學(xué)溫習(xí)有哪些技巧_中考數(shù)學(xué)溫習(xí)方式_初中培訓(xùn)
中考數(shù)學(xué)溫習(xí)有哪些技巧_中考數(shù)學(xué)溫習(xí)方式_初中培訓(xùn),中考是選拔性考試，會(huì)有一定的區(qū)分度和難度，特別是數(shù)學(xué)科目更是很多考生的困擾，復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和落實(shí)，同時(shí)還要注意各方面的一些重要問題。小編為大家精心?
許多中學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有足夠的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)自身的健康發(fā)育卻缺乏應(yīng)有的重視，結(jié)果往往是成績(jī)上去了，而身體健康狀況嚴(yán)重下降了;有的甚至因?yàn)轶w力不支學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之而下降。這兩種結(jié)果都將對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生不良影響。因此，學(xué)生入學(xué)伊始對(duì)此就應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。中考數(shù)學(xué)溫習(xí)有哪些技巧
一、充實(shí)研究《考試說明》，明確溫習(xí)主體
《考試說明》是西席溫習(xí)備考的主要依據(jù)，可以說它是考試指南，西席應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)確地掌握考試精神和性子、考試內(nèi)容，做到有的放矢，不走彎路。詳細(xì)來(lái)說：仔細(xì)推敲中考對(duì)知識(shí)點(diǎn)的差異條理的要求，準(zhǔn)確掌握哪些需要領(lǐng)會(huì)，哪些需要明白，哪些需要掌握或天真運(yùn)用;仔細(xì)推敲要考察的數(shù)學(xué)頭腦和方式有哪些，如說明中提到的掌握消元、降次、配方、換元、待定系數(shù)法等;將新舊《考試說明》舉行對(duì)比，掌握新一年命題的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)，溫習(xí)時(shí)增強(qiáng)的內(nèi)容就作為重點(diǎn);新刪去的或降低的內(nèi)容不做盲目的彌補(bǔ)，新增添的內(nèi)容要引起重視，阻止遺漏。
二、掌握考點(diǎn)，落實(shí)雙基
憑證教戴氏綱和《考試說明》要修業(yè)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，再憑證近幾年河北省中考試題的特點(diǎn)，不刻意追求知識(shí)籠罩面，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察，到達(dá)溫習(xí)有重點(diǎn)的目的。第一，掌握好本單元的知識(shí)點(diǎn)，從領(lǐng)會(huì)、明白、掌握、天真運(yùn)用這四個(gè)條理舉行歸納綜合歸納，篩選出本單元中考命題的重點(diǎn)，設(shè)置題組分類演習(xí)，到達(dá)掌握基礎(chǔ)，牢固基礎(chǔ)的目的。第二，精講典型問題，歸類溫習(xí)，例題篩選可以從以下三個(gè)方面入手。
(一)以課本為本。近幾年來(lái)我們發(fā)現(xiàn)許多中考題都源于課本，因此，在溫習(xí)時(shí)，不應(yīng)脫離課本，而應(yīng)圍繞本單元的知識(shí)點(diǎn)，以課本重點(diǎn)例題或習(xí)題為原型，參考中考命題偏向，作適當(dāng)?shù)母木幒蜕罨?/p>
(二)緊抓重點(diǎn)、面向中考。在例題的選擇上，直接運(yùn)用近幾年與河北省試題相近的各省市中考題，尤其是河北省中考題，舉行剖析、解說，這樣既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能溫習(xí)到重點(diǎn)。
(三)編寫高效演習(xí)題。憑證自己手中的資料舉行篩選，編寫出既重點(diǎn)突出，又?jǐn)S中中考偏向的演習(xí)題，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)肩負(fù)，使學(xué)生印象深刻。
三、訓(xùn)練頭腦，生長(zhǎng)能力
中考試題增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)頭腦能力的考察，即考察、類比、歸納、判斷、探討等，在試卷中，中高等問題占有較高的分值。對(duì)這些能力的培育，僅靠學(xué)生的演習(xí)是不能到達(dá)的。在溫習(xí)時(shí)，西席應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生中、高等問題的訓(xùn)練，接納主要的得分手段：分類溫習(xí)，通過歸類，接納“一題多解”、“一題多變”、“多題一解”開拓學(xué)生的視野，生長(zhǎng)他們的頭腦。而對(duì)中、高等題的分類，橫向參考各省市前一年的中考題，縱向參考本省近兩年中考題，稀奇針對(duì)16―25題型，全心篩選出與之相同或相近的習(xí)題，重點(diǎn)解說，重點(diǎn)檢查，專題專練。同時(shí)也要重視
“做著別扭”的題型，這些問題均對(duì)考生的邏輯推理能力和綜合剖析問題的能力有較大輔助。
四、施展整體氣力，形成互助的整體備課制度
整體備課內(nèi)容由以往的“備西席，怎么教”轉(zhuǎn)向“備學(xué)生，怎么學(xué)”，怎么挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣，怎樣整合教學(xué)內(nèi)容才氣更好地提高課堂教學(xué)效益等方面。一樣平常的整體備課，先由中央談話人講本單元溫習(xí)的內(nèi)容及作法，從學(xué)生的角度剖析整合教學(xué)內(nèi)容，以單元教學(xué)的形式，全心設(shè)置內(nèi)容主干，讓知識(shí)以整體―局部―整體的循環(huán)上升結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在學(xué)生眼前，然后備課組成員再討論實(shí)在施的可行性、有用性。詳細(xì)討論的內(nèi)容一樣平常分為：(1)剖析各班學(xué)生的學(xué)習(xí)情形;(2)憑證中考數(shù)學(xué)的考點(diǎn)和雙基知識(shí)，認(rèn)真研究每一單元的溫習(xí)內(nèi)容;(3)討論課堂溫習(xí)卷的放置;(4)討論上課的現(xiàn)實(shí)操作;(5)分工互助，落實(shí)每份課堂溫習(xí)卷的編寫，全心設(shè)計(jì)課內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案。整體的互助更能加深西席對(duì)課本的明白，從而在交流鉆研中設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的教學(xué)戰(zhàn)略，更好地順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，使整體備課流動(dòng)落到實(shí)處。課后，備課組的西席之間還應(yīng)自覺地舉行課后反饋交流，實(shí)時(shí)地調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略，收到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果，促進(jìn)整體教學(xué)效益的提高。
五、嚴(yán)酷訓(xùn)練，提高得分率
從試卷剖析中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的中考成就總是與現(xiàn)實(shí)水平有差距，這與西席平時(shí)的教學(xué)要求慎密相連：一是解題步驟和謄寫的規(guī)范性。對(duì)學(xué)生的審題、解題步驟和謄寫舉行嚴(yán)酷訓(xùn)練，有意識(shí)地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)試卷結(jié)構(gòu)、試卷要求、參考謎底和評(píng)卷尺度，引起學(xué)生的高度重視，提高得分率。二是心理素質(zhì)的培育。在最后的模擬測(cè)試中，對(duì)學(xué)生在心理素質(zhì)上舉行一些科學(xué)訓(xùn)練是異常需要的，既要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)歷年來(lái)試題的按排結(jié)構(gòu)(都是拾級(jí)而上)，又要讓學(xué)生有以穩(wěn)固應(yīng)萬(wàn)變的心理準(zhǔn)備，訓(xùn)練中可有意地放置難易水平差其余問題來(lái)演習(xí)，從而磨煉學(xué)生的心理順應(yīng)能力。三是提高答題速率。為使學(xué)生在科場(chǎng)上得以正常施展，準(zhǔn)確、有用地掌握做題時(shí)間，在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，西席就要適當(dāng)縮短答題時(shí)間，提高學(xué)生的做題速率，訓(xùn)練學(xué)生答題的準(zhǔn)確性、有用性，提高學(xué)生做題得分率，從而提高學(xué)生的總成就。
六、關(guān)注新課程的新重點(diǎn)
由新課程試卷不難看出，三角形、四邊形、方程與不等式、函數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、圖形的變換、找紀(jì)律等都是必考的內(nèi)容，因此，在溫習(xí)中將這些內(nèi)容作為載體，將常見的數(shù)學(xué)解題通法(配方式、待定系數(shù)法、歸納法、代入法和特值法、數(shù)形連系法)和數(shù)學(xué)頭腦法(數(shù)形連系頭腦方式及邏輯劃分與歸納、函數(shù)與方程、變換與轉(zhuǎn)化等頭腦方式)融會(huì)融會(huì)地應(yīng)用于解題歷程中，能促使學(xué)生形成熟練的解題思緒和規(guī)范的書面表達(dá)能力。
七、中考溫習(xí)中應(yīng)該注重阻止的幾個(gè)誤區(qū)
(一)不認(rèn)真審題。有些考生在溫習(xí)中為了節(jié)約時(shí)間往往審題不仔細(xì)，看錯(cuò)單元、抄錯(cuò)數(shù)字、遺忘磨練、答非所問等。
(二)憑印象答題。中考溫習(xí)中做了大量的問題，有些學(xué)生在做題時(shí)瞥見某些熟悉的問題就以為是自己曾經(jīng)做過的那一題，從而很快地下結(jié)論。這種做法是極其錯(cuò)誤的。
(三)沒有針對(duì)性地盲目做題。中考溫習(xí)課上，西席都市部署響應(yīng)的演習(xí)題，除此之外許多學(xué)生都有溫習(xí)資料和習(xí)題，對(duì)于后一部門資料大多數(shù)學(xué)生都是拿來(lái)就做，效果往往事倍功半。西席要強(qiáng)調(diào)做題在于精而不在于多，稀奇是要針對(duì)自己的罅漏來(lái)選擇響應(yīng)的演習(xí)，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生可以選一些基本題來(lái)做，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以選擇綜合題來(lái)做。若是沒有設(shè)施選擇應(yīng)該做哪些題，則可以向西席征詢意見。
(四)做完題不。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看重的是方式和思緒，為了增添訓(xùn)練量一題一題地往下做，沒有總結(jié)的時(shí)間是相當(dāng)不能取的，大量的演習(xí)再加上從來(lái)不總結(jié)，效果往往是做到后面的忘了前面的。
(五)缺乏需要的生涯和履歷。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，學(xué)生基本不能能學(xué)好數(shù)學(xué)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)要修業(yè)生知道什么是，什么是商品打折，什么是最大利潤(rùn)，等等。學(xué)生若沒有相關(guān)知識(shí)，便無(wú)法解題。
(六)不知道若何檢查。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中以相同的思緒和方式檢查一道題的準(zhǔn)確與否往往收效甚微，西席應(yīng)建議學(xué)生在解方程時(shí)把根代入原方程舉行磨練而不是重算一遍這道題;在分式的盤算中代特殊值舉行驗(yàn)算而不是再次地重回復(fù)歷程;而對(duì)于應(yīng)用題就更好辦了，可以把謎底放到問題中舉行磨練，也可以憑證現(xiàn)真相形舉行判斷，好比某生盤算出高跟鞋的高度是12米，想想就知道不能能。
中考數(shù)學(xué)有哪些
一、第一輪溫習(xí)
第一輪溫習(xí)的形式：“梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)”――明白為主，做題為輔
(1)目的：過三關(guān)
①過影象關(guān)
必須做到：在準(zhǔn)確明白的基礎(chǔ)上，切記所有的基本看法(界說)、公式、定理，推論(性子，規(guī)則)等。
②過基本方式關(guān)
需要做到：以基本題型為綱，明白并掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的基本解題方式，例如：配方式，因式剖析法，換元法，判別式法(韋達(dá)定理)，待定系數(shù)法，組織法，反證法等。
③過基本手藝關(guān)
應(yīng)做到：無(wú)論是對(duì)典型題、基本題、綜合題，應(yīng)該很清晰地知道該問題所要考察的知識(shí)點(diǎn)，并能找到響應(yīng)的解題方式。
(2)宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化
在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容舉行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。
①數(shù)與代數(shù)
分為3個(gè)大單元：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)。
②空間和圖形
分為3個(gè)大單元：幾何基本看法(線與角)，平面圖形，立體圖形。
③統(tǒng)計(jì)與概率
分為2個(gè)大單元：統(tǒng)計(jì)與概率。
第一輪溫習(xí)應(yīng)注重的問題
(1)必須扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)
中考試題按難：中：易=5%：10%：85%的比例，基礎(chǔ)分占總分的85%，因此必須對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)做到“準(zhǔn)確明白”和“熟練掌握”，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、準(zhǔn)確和迅速。
,中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績(jī)，中考總體成績(jī)才會(huì)提高。一般來(lái)說，做到“門門全優(yōu)”是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來(lái)比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系，盡量保持平衡。,(2)必須深鉆課本，不能脫離課本
按中考試卷的設(shè)計(jì)原則，基礎(chǔ)題都是送分的題，有不少基礎(chǔ)題都是課本上的原題或刷新。
(3)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，一定要從明白角度出發(fā)
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須要確立能力，基礎(chǔ)知識(shí)只有明白透了，才可以聞一知十、舉一反三。相對(duì)而言，“題海戰(zhàn)術(shù)”在這個(gè)階段是不適用的。
二、第二輪溫習(xí)
第二輪溫習(xí)的形式：“突出重點(diǎn)，綜合提高”――演習(xí)專題化，專題紀(jì)律化
(1)目的：融會(huì)融會(huì)考綱上的所有知識(shí)點(diǎn)
①舉行專題化訓(xùn)練
將所有考綱上要求的知識(shí)點(diǎn)分為多個(gè)專題，按專題舉行溫習(xí)，舉行有針對(duì)性的、典型性、條理性、切中要害的強(qiáng)化演習(xí)。
②突出重點(diǎn)，難點(diǎn)和的內(nèi)容
在專題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要突出重點(diǎn)，捉住熱門，突破難點(diǎn)。根據(jù)中考出題紀(jì)律，每年的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱門內(nèi)容都大同小異。
(2)宗旨：確立數(shù)學(xué)頭腦，培育數(shù)學(xué)能力
在對(duì)初中階段所有數(shù)學(xué)基本知識(shí)的明白掌握條件下，應(yīng)該起勁做到：
①確立函數(shù)與方程的頭腦
從函數(shù)的角度，去明白數(shù)，函數(shù)，方程、代數(shù)式以及跟圖像的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系。
②提高數(shù)學(xué)閱讀剖析的能力
學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言形貌問題，并能還原問題的數(shù)學(xué)形貌。
第二輪溫習(xí)應(yīng)注重的問題
(1)專題的劃分要合理
專題的劃分尺度為相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系慎密水平。專題要有代表性和針對(duì)性，切忌面面俱到;始終圍繞熱門、難點(diǎn)、重點(diǎn)稀奇是中考必考內(nèi)容選定專題。
(2)保證一定的習(xí)題量
所謂“熟能生巧”，在這個(gè)階段，所要做的就是將要害知識(shí)點(diǎn)舉行綜合、牢固、完善、提高。要盡可能多的接觸各種典型題。
三、第三輪溫習(xí)
第三輪溫習(xí)的形式：“模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏”目的：突破中考分?jǐn)?shù)的非知識(shí)角度的障礙
①研究歷年中考真題，選擇含金量高的模擬題
剖析歷年中考題，對(duì)考點(diǎn)的掌握做到胸有定見。選擇梯度設(shè)計(jì)合理，駐足中考又稍高于中考難度的模擬題來(lái)做。
②調(diào)整自己的心理狀態(tài)
考試的成就絕不僅僅取決于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，在真正的科場(chǎng)上，心理狀態(tài)和心理素質(zhì)會(huì)帶來(lái)很大的影響，以是在模擬訓(xùn)練時(shí)，一定要嚴(yán)酷根據(jù)真正中考的時(shí)間以及相關(guān)要求來(lái)訓(xùn)練。
第三輪溫習(xí)應(yīng)注重的問題
(1)通過做模擬題舉行查缺補(bǔ)漏
中考綱要要求掌握的知識(shí)點(diǎn)可謂眾多，在經(jīng)由前兩輪的溫習(xí)后，最后通過做模擬題的方式檢查是否有遺漏生疏的知識(shí)點(diǎn)。
(2)戰(zhàn)勝不良的考試習(xí)慣
中考考題都有響應(yīng)的判分規(guī)則，要根據(jù)判分規(guī)則去優(yōu)化答題思緒和步驟，必須阻止由于“審題不仔細(xì)，憑印象答題以及答題不規(guī)范”等緣故原由造成的失分。
(3)總結(jié)適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧
在現(xiàn)實(shí)的考試歷程中，完成一道問題，并紛歧定非要根據(jù)從知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用角度出發(fā)。針對(duì)不少典型題，都有響應(yīng)的解題技巧，既節(jié)約了做題時(shí)間，還保證了卻果準(zhǔn)確。
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